同学们稀稀拉拉地站起来，有气无力地说了声，“老师好。”
李舟回：“同学们好，坐下。”
仪式感的打招呼结束之后，李舟和同学们各自干各自的事情，这是（15）班从高一以来，一直的教学模式。
现在都是多媒体教学，李舟手里拿着一根米尺，指着黑板上的多媒体，讲解高三英语的重点。
按照以往，她只要把课讲完就行。
但一星期过去了，谢书依旧保持着学习的热情，李舟突然很想试探一把谢书，因为她不仅仅是（15）班的英语老师，同时还是（15）班的班主任，班里如果有学生想好好学习，她自然会拉上一把。
“谢书，你来回答一下这个问题。”
李舟说。
谢书正在专心记笔记，突然听见李舟喊他，脑子还来不及反应，身体已经站了起来。
“来，这道题，你看看应该选什么？”
李舟的米尺指着多媒体上题目，是一道考验时态的题目。
班级内本来很嘈杂，这下李舟把谢书叫起来回答问题，同学们都不由自主地安静下来，想看好戏。
四十多双眼睛全都看着谢书，但谢书丝毫不显紧张，轻而易举地回答出正确答案。
李舟鼓起掌，眼里满是赞赏，“回答对了。”
周遭传来同学们的小声话。
“蒙的吧？”
“肯定是蒙的呀，他都不学习，怎么可能回答得出这样难的题目。”
“蒙对也是功夫啊，谢书真厉害，我都看不懂这题目啥意思。”
李舟抬手让谢书坐下，谢书刚坐下，康英翊就转过头，“你怎么蒙对的，教教我，我也要学。”
谢书一本正经地拿出笔，用笔尖虚空地指着多媒体，跟康英翊解释道：“看到那个关键词没有，那证明整句话是过去完成时，这样我们就可以排掉A、D……”
“综上所述，答案选C，这就是我蒙对的办法。”
谢书说完，放下笔。
前桌的康英翊下巴都要惊掉了，明明谢书说的每个字他都听得懂，但为什么凑起来他就听不懂了呢？
萧于晶也听了谢书的解释，但她不大相信这是谢书自己想出来的，“你是不是看过这道题啊。”
“看过类似的题目。”
谢书说。
练习册上考时态的问题都大同小异，只要找准关键词，什么时态对他来说都一样。
“难怪，我还以为你真神了！”
康英翊说：“要是学一个星期就能到这水平，那你就是天才中的天才。”
第6章路人甲变为校霸攻vs学霸受（6）
英语课连着上了两节，第二节课和第三节课之间有一个二十分钟的课间操时间。
趁着这个时间，李舟回了办公室，马上就把谢书学习的这个消息跟其他科的老师说了。
“真的假的？”
语文老师正在备课，闻言抬起头来。
“真的。”
李舟信誓旦旦地点头。
“（15）班终于有学生学习了。”
数学老师欣慰。
在操场上做广播体操的谢书根本不知道他已经成为了老师们谈论的对象，他一板一眼地按照记忆做广播体操。
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